Formation BAFA inclusif
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Opérationnel
Le BAFA inclusif, vise à favoriser l’accès aux métiers de l’animation des adultes et des jeunes de plus de 16 ans en situation de handicap (travailleurs d’ESAT, jeune d’IME, de classe ULIS, de classe intégrée...), ainsi que pour des personnes ayant rencontré des difficultés dans leur parcours d'insertion.
Ce dispositif a pour finalité d’accompagner ces publics vers une insertion professionnelle durable, dans une logique d’inclusion et de mixité sociale. Il propose un parcours pré-professionnel adapté, permettant d’envisager un emploi en milieu ordinaire, à temps plein ou à temps partagé (par exemple entre un ESAT et une collectivité territoriale).
Le BAFA inclusif répond à un triple enjeu :
accompagner des personnes jusqu’ici éloignées de cette qualification vers les métiers de l’animation ;
contribuer à répondre aux besoins croissants en recrutement dans des secteurs en tension, notamment les accueils collectifs de mineurs et les temps périscolaires ;
sensibiliser les futurs employeurs afin de déconstruire les idées reçues liées au handicap et démontrer concrètement l’employabilité et la richesse de ces profils au sein des équipes d’animation.
Inscrit dans le cadre de la Loi du 11 février 2005, du plan de transformation des ESAT et de la Loi plein emploi, ce dispositif s’inscrit pleinement dans les dynamiques nationales favorisant l’emploi inclusif et les parcours mixtes entre milieu ordinaire et secteur adapté.
Une formation adaptée
Plutôt qu’un modèle parallèle, le choix a été fait d’une adaptation du BAFA existant. Le contenu réglementaire demeure, mais son déploiement évolue. La formation s’inscrit dans une durée plus longue. Les séquences pédagogiques sont réorganisées. Les supports sont ajustés. Les modalités de transmission privilégient la progressivité, l’expérimentation et la mise en situation concrète.
Commencée en octobre 2025, la première promotion de cette nouvelle formation se terminera en avril 2026. Elle marque l’aboutissement d’un cycle complet, depuis l’entrée en formation jusqu’aux évaluations finales, et prépare désormais l’étape suivante : l’intégration professionnelle. Une réalité se dessine : des animateurs formés autrement, opérationnels, et prêts à rejoindre les équipes éducatives du territoire.
Une nouvelle session de formation débutera dès avril à Lorient, puis à Vannes en octobre 2026 avec la volonté de pérenniser ce dispositif innovant.
1ère initiative française de cette nature, le BAFA inclusif suscite l'intérêt de nombreuses collectivités et a vocation à être déployé sur d'autres territoires.
Les perspectives du projet
Après avoir lancé la formation en 2025, le projet a vocation à tester et proposer :
En 2026 : un accompagnement vers l’emploi Accueil Collectif de Mineur et vers la professionnalisation (CPJEPS et CQP).
En 2027 : un accompagnement vers les emplois d’Animation Tout Public (Enfants, Jeunesse et Personnes en situation de Handicap ou Personnes Âgées).
Ces formations doivent permettre l’accès à l’emploi d’animateurs vers d’autres typologies de publics.
Ce projet fera également l'objet d'une évaluation pour mesurer son impact.
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Nos objectifs :
- Améliorer et structurer la formation des professionnels du handicap, en proposant des temps et des supports d’information communs et en créant de nouvelles formations ;
- Faire évoluer les représentations du handicap pour réduire la stigmatisation des personnes, favoriser leur inclusion, y compris numérique, et développer l’handicapowerment.
À la base des opérations
Au départ, il y a la Loi de 2005 qui a instauré un droit à la scolarisation pour tout jeune en situation de handicap. Nous constatons que des progrès considérables sont menés pour tendre vers une école inclusive. Ces dix dernières années, les effectifs d’élèves handicapés scolarisés en « milieu ordinaire » ont augmenté de 80 % dans les écoles, collèges et lycées. Néanmoins, la scolarisation des enfants en situation de handicap continue à faire débat ; les enfants sont souvent orientés vers des structures spécialisées dans lesquelles l’accompagnement n’est pas toujours en adéquation avec les besoins. En effet, la formation des professionnels de santé et du social au handicap est encore insuffisante étant la clé pour un accompagnement réussi et adapté. Les formations initiales sont contraintes par des référentiels nationaux et les enseignements traitant de la question du handicap sont en nombre limité. Des formations continues existent mais sont encore peu accordées aux professionnels et peu valorisées par les établissements. Pourtant, la réglementation (ordonnances du 26/09/2014 & 05/05/2015) a introduit un certain nombre d’obligations en matière de formation et sensibilisation du personnel. Ainsi, nous avons pour ambition de créer de nouvelles formations ou d’accompagner l’évolution de formations existantes, initiales ou continues, en intégrant des modules de spécialités sur le thème du handicap pour renforcer le développement des métiers.
De plus, la contribution des proches est essentielle et nous envisageons d’apporter de la formation et de l’information sur leur rôle de « care » pour valoriser leur place dans l’accompagnement.
Exemples de solutions développées
- Des élèves mieux intégrés à l’école par le développement d’outils pédagogiques adaptés aux besoins (solution Kaligo) et une école plus inclusive pour tous les enfants (Rectorat) ;
- Une coopération affirmée entre les organismes IFPS Lorient, PFPS du CHU de Rennes, Askoria et l’IFPEK pour le développer et exploiter un centre de ressources pour la formation sur le handicap (La Ruche) ;
- La création d’une filière « Impression 3D et handicap » sur notre territoire.
Notre ambition
En définitive, l’ensemble des partenaires souhaitent expérimenter des solutions visant à améliorer l’accueil et l’accompagnement des personnes en situation de handicap dans leur parcours de vie citoyenne et professionnelle, sans oublier les personnes qui les entourent.